| 
 
 
 
 | Educational resources of the Internet - Russian Language. Образовательные ресурсы Интернета - Русский язык. | ||

М.: 2011 - 32 с.
   
   
   Тренажер предназначен для проверки знаний, умений и навыков по 
   предмету, полученных и сформированных у школьников на конец обучения 
   в третьем классе. Главная задача тренажера - осуществление контроля 
   в форме тестовых заданий. Задания в тренажере предлагаются двух 
   уровней сложности - базового уровня А и уровня повышенной сложности 
   Б. Обязательным для выполнения является уровень А, который 
   соответствует минимальному уровню усвоения знаний и сформированности 
   соответствующих умений и навыков.
 
Формат: pdf
Размер: 13,1 Мб
Смотреть, скачать: drive.google
   Структура тестов, их 
   оценка
   Каждый тест состоит из 19 заданий: 13 из них уровня А, 6 — уровня В, 
   1 задание уровня С. Каждое правильно выполненное задание уровней А и 
   В оценивается 1 баллом, задание уровня С — 2 баллами, при этом за 
   частичное выполнение творческого задания может быть выставлен 1 
   балл. Верно выполненные задания только уровня А соответствуют оценке 
   «удовлетворительно». Если из заданий разных уровней учащийся 
   набирает в сумме от 14 до 18 баллов, он получает оценку «хорошо». 
   Набранные школьником 19 или 20 баллов соответствуют оценке 
   «отлично».
   Памятка школьника «Как выполнять тестовые задания»
   1. Внимательно прочитай задание: в нём указано, какой именно надо 
   выбрать ответ — верный или неверный.
   2. Перед выполнением задания вспомни нужное правило.
   3. Если ты сомневаешься, что задание сделано правильно, отложи его 
   на время и выполняй следующее. В конце работы вернись к 
   незаконченному заданию и постарайся его завершить.
   4. После окончания работы проверь правильность её выполнения.
   5. Выбранный тобой ответ укажи на полях, зачеркнув соответствующую 
   цифру, как показано ниже.
О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."
.
| 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 | ||
| 
 
 | ||